告訴你通常家教選擇的18問題


來源常州智慧家教網 日期:2011年10月01日 點擊:194447次 分類家長課堂 上一篇:沒有了... 下一篇家教協議書

1、問:一對一家教VS群體式家教,何種方式好?
  答:建議選一對一家教。每個學生的學習能力、智力、自身努力、家庭環境、接受能力等都有差異,如果參加群體家教,一個教師同時對一批學生進行家教,傳授相同層次的學習內容,不能解決每個學生的問題。當然群體家教有收費低廉、同學間有所交流等的優點,但基礎差的學生聽不懂,成績還是上不去。

2、問:專業教師家教VS大學生家教,應選哪個?
   答:有些家長認為孩子面臨中、高考關鍵時刻,一定要請專業教師把把關,平常年級一般大學生就可以了,這有一定道理。專業教師有教學經驗,大學生容易接近、理解學生,還能把自己的學習經驗現身說法地介紹給學生,兩者各有優勢。但不管是專業教師還是大學生,只要對學生付出愛心、熱情,針對學生的個性情況輔導,就能達到同樣的效果

3、問:請家教應通過什么樣的機構?
  答:一定要是經過工商批準的,經營范圍內有家教經營資格的機構。千萬不要請無證無照、或沒有家教經營范圍和資格的“野雞”家教公司,否則一旦家教成績不理想,投訴無門。

4、問:天天輔導VS一周2、3次輔導,何種方式好?
  答:一周2-3次、每次2小時左右效果較好。因為每天安排輔導,把學生自己消化吸收的空間都擠占了;而一周一次也不理想,學生所吸收的信息3、4天有一個重復,效果會較好。

5、問:大一、大二VS大三、大四,哪個好?
  答:有些家長迷信大三、大四學生,認為他們比較有經驗,而大一、大二學生“嫩”,其實不然。大一、大二學生離開中學的年限不長,對初、高中課程都較熟悉,家教熱情高,效果較好;大三、大四學生離開中學時間長,一些基礎知識忘掉比較多,而且臨近畢業,開始把精力投向尋找工作或其他事務,對家教熱情減退。

6、問:中、高考考生上培訓班VS請家教,哪種方式好?
  答:一些基礎、綜合素質較好的學生,并不一定要進培訓班,他可以把時間花在進行歷屆考題模擬訓練上;可上可下中游學生,不妨進培訓班可以起到沖刺的作用;對于基礎差的學生,較好進行一對一的針對性訓練,可能起到跳躍性的作用。

7、問:請大學生家教,是否一定要是相關專業的學生?是否一定要請本科生?
  答:不一定。每個專業的大學生在中學所掌握的知識是一樣的,所以補數學、英語不一定非要數學系、英語系的學生不可,也不一定非本科生不可,因為大專生或許更了解學生的薄弱環節,而成績好的學生不一定家教也做得好。

8、問:家教老師或培訓班老師自帶習題、卷子好,還是以學生自己學校的學習內容為主好?
  答:較好不要自帶課外學習資料給學生。一是不能解決學生的問題,而且還會加重學生的負擔,使學生走入題海戰的誤區。較好還是以學生自己學校的卷子、模擬題為主,缺什么補什么。適當參考一些課外的歷屆考題。

9、問:中、高考學生是否一定要請命題教師?
  答:有些家長迷信這方面教師,認為請他們輔導,錄取率有把握,其實不然。這些老師只是歷屆的命題教師,而每次考題不一樣,對今后的考試所出的題目,他們也不得而知。掌握好基礎知識,對考題靈活運用、舉一反三,才是考出好成績的關鍵。

10、問:經2、3個月家教后成績有提高是否就可以終止家教?
  答:不可以。家教像手杖一樣扶你走一段路,提高后馬上中斷就可能出現成績滑坡現象,應該在此基礎上持續一段時間的輔導,使學生成績穩定后再“松綁”比較好。

11、問:長期(2、3年)依賴家教好嗎?
  答:也不太好。一般經半年、一年家教,學生成績穩定后就應培養他自學的能力。千萬不要讓他養成依賴家教的惰性,因為在大學里學生較重要的是有自學能力。

12、問:在考前一、二周請家教有效嗎?
  答:無效。家教要持續一個階段,一般要持續2-3個月才能見效,因為學習是知識積累的過程。

13、問:多門學科都補,是一周一次好?還是一周數次好?科目與次數安排怎樣才是合理的?
  答:一般來說,較好一門功課每周輔導1-2次,如果輔導3門功課,較好是每周3-4次并隔天輔導為佳。如果每周一次輔導3門,每門學科剛進入狀態就換科目,達不到應有的效果。

14、問:有的成績差的初中生連小學的內容都未掌握,怎樣補?
  答:應該“兩頭補”。既補現在年級的內容,又補過去拉下的內容,采取交叉進行,效果較好。

15、問:用什么方法可以檢驗家教的效果?
  答:每教4、5次后,給學生出張單元模擬自測卷,并把卷子交給家長,由家長充當監考老師,監測家教的效果。

16、問:2小時家教時間內,家教老師應該進入怎樣的狀態?
  答:2小時內,2到3時間應該是教師的講解,穿插著學生的做題,采取先講解、后交流、再布置習題的步驟。以教師對學生的提問為主。

17、問:培訓班VS小范圍家教,哪個好?
  答:小范圍家教一般指2、3個人的,能解決學生學校課堂上未解決的個性化問題,效果較好。培訓班有點像學校里集體上大課,與群體式家教差不多,授課內容也基本上是課堂內容的重復,效果就打折扣了。

18、問:錯誤的家教方式有哪些?
  答:錯誤之一,2小時內全做題,演變成“題海”家教;錯誤之二,全做教師自帶的習題,沒有根據學生情況來擬定家教計劃;錯誤之三,教師一味地講解,不布置一些必要的習題,無法檢驗家教的效果。

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